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教师随笔

策马扬鞭 共铸辉煌

时间:2016/3/8 17:03:38  作者:胡红梅  来源:本站原创  查看:445
内容摘要:尊敬的各位领导、老师晚上好!南通市一模考试我班完成了学校下达的本科指标,这要归功于我们的任课教师团队。前天收到信息要我代表班主任做表态发言,我有过犹豫,首先,每次考试其实都有变数,我们一模取得的成绩带有一定的偶然性,一...
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金沙中学高三(18)班主任  胡红梅
 

尊敬的各位领导、老师晚上好!
       南通市一模考试我班完成了学校下达的本科指标,这要归功于我们的任课教师团队。前天收到信息要我代表班主任做表态发言,我有过犹豫,首先,每次考试其实都有变数,我们一模取得的成绩带有一定的偶然性,一次考试也不能代表什么,最终目标的达成只以高考为准;其次,我作为高三(18)的“家长”,深知本班的“家底”(这不是矫情,高三分班成绩及本科指标足以说明问题),所以我现在还没有足够的底气来承诺什么,今天我就高三后期对班级尤其对目标生管理的打算向各位汇报一下,不当之处请各位批评指正。
       一、强化目标意识,坚定班级共同信念
       明确的目标是我们前进的方向和动力,一模考试后我们要有更加明确的目标意识。首先,教师心中要有目标,要经常盘点自己的家底,班级有多少目标生,有多少希望生;要建立目标生成绩档案,绘制他们的成绩动态曲线图;要根据各课任老师帮扶名单落实好目标管理,采用 “人盯人”、“人帮人”的方法对目标生弱势学科进行辅导,使学生该科成绩有所提高。其次,每个目标生自定各科“目标分数”和总成绩“目标分数”,并按所设定的“冲刺线”、“保底线”来提升各科成绩,这样学生容易找到提高成绩的抓手,也就比较容易形成坚定的信念,从而达成自己最终的高考目标。
       二、强基提能,提高应试能力水平
       降低知识重心,强基提能,注重答题细节,始终是高考复习的法宝。在学科基础不扎实的情况下,解难题的成功率是不高的。因此,在教学的难度和深度上,我们应适度把握,不做偏、难、怪题,否则既浪费宝贵的时间又打击了学生的自信心。我们要根据学科特点进行学法指导,教会学生正确处理习题和知识点的关系,训练时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量;多注重知识的系统化和知识迁移能力的训练。指导学生规范解题思路,训练解题步骤,锻炼解题速度,保证解题质量,争取能得之分每分必得。指导学生整理易错题,经常搞试题回头看。
       三、强化后期管理,形成良好班风学风
       到了高三后期,我班学生两极分化更严重,大多数学生能够能够明确目标,树立信心,背水一战,但也有一些成绩差的学生产生破罐子破摔的心理,加之班上有12位艺术生又回到了教室,这对班级的目标生和希望生的学习都造成了很大的干扰。因此,要加强后期管理,做深入细致的工作,从严要求和人文关怀相结合,形成良好的班风学风,营造紧张活泼、科学有序的学习氛围,充分调动学生的学习积极性。
       四、优化学习环境,创设良好物质文化
       高三冲刺阶段除了要打造良好的班级精神文化之外,还必须创设良好的物质文化即优化自然学习环境。我利用好班级的四面墙壁,尽量做到“让每一面墙壁都说话”,在教室的前后墙壁上开辟与高考相关的专栏,比如:目标生有能力冲刺的院校、倒计时牌、学法交流、开心一刻等。这样一来,教室的墙壁既是激励墙、奋进墙,又是自信墙、微笑墙,为目标生和希望生营造紧张而有序的学习氛围。
       五、强化心理疏导,帮助学生树立自信心
       托尔斯泰曾经说过“决心即力量,信心即成功”。信心有时比黄金、货币更重要。在高三后期工作中,班主任和任课老师要增强自身的信心,更要将激发和培养学生的自信心列为首要工作。随着高考的临近,一部分学生因在各类模拟考试中成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁,影响自信心。比如我班一号种子选手曹秋霞偏科严重,英语成绩滞后,上学期期末统考和南通一模考试都未能入围,孩子的自信心严重受挫,情绪低落。这就需要所有老师多与学生沟通、交流,倾听他们的心声,多一些问候,多一些关心,多一些帮助。要观察学生心理状态的变化,及时给予有针对性的辅导、咨询,让他们放下思想包袱,树立信心,轻装前进。在注重学生应试心理的培养,提高学生心理承受能力的同时,更要针对目标生在几次模拟考试中暴露出的问题,加强应试能力培训,减少考试中不必要的失误。
       距离高考只有99天,我深知肩上的重任,不敢有丝毫的懈怠。我将一如既往地用爱心、细心、耐心陪伴学生,高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐,一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作。同时,任课老师要进一步增强团队合作意识,齐心协力,打好团体战,创造一切有利条件,让每位学生竭尽所能,绽放自我。

 


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